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課程設計與教師教學
課程設計上以設計實務的主軸課程為核心。本系課程共分為三大類九小項：
第一類設計技術課程：設計技法輔助課程、電腦輔助設計、工程與製造課程、核心設計課程。
第二類專業知識課程：人因心理相關課程、設計方法與管理課程。
第三類人文美學課程：人文與藝術課程、設計應用課程、院級學程。
院級學程：多媒體設計學程、文化創意產業學程。
研究所課程架構規劃上核心課程以高階工業設計〈一〉、〈二〉為主，研究方法與專題討論〈一〉、〈二〉為輔，另外輔以各項專業研究
領域課程以支援核心課程與論文研究例如感性工學、認知心理學、設計行為研究、市場調查與分析。創新設計技術相關課程，包含創意工學、
最佳化理論、創造性設計方法、人機介面設計、電腦整合設計與製造，電腦輔助高階工業設計等課程。設計企劃與設計管理相關課程，包含設
計行銷學，網路調查與分析、設計策略與管理等課程。
教師教學上，本系廣泛運用Moodle數位教學平台，藉此平台可收發作業、知識交流、課程反應等，系上也針對課程內容於學期末施作課程
問卷調查與課程公聽會，將同學對課程的建議做出回應。
Riki / 課程設計與教師教學
課程設計與教師教學
- 課程架構
課程設計上以設計實務的主軸課程為核心。本系課程共分為三大類九小項：
第一類設計技術課程：設計技法輔助課程、電腦輔助設計、工程與製造課程、核心設計課程。
第二類專業知識課程：人因心理相關課程、設計方法與管理課程。
第三類人文美學課程：人文與藝術課程、設計應用課程、院級學程。
院級學程：多媒體設計學程、文化創意產業學程。
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核心設計課程
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設計技術課程
．設計技法輔助課程
．電腦輔助設計課程
．核心設計課程
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設計專業知識課程
．人因心理相關課程
．工程與製造課程
．設計方法與管理課程
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人文與美學課程
．人文與藝術課程
．設計應用課程
．院級學程
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研究所課程架構規劃上核心課程以高階工業設計〈一〉、〈二〉為主，研究方法與專題討論〈一〉、〈二〉為輔，另外輔以各項專業研究
領域課程以支援核心課程與論文研究例如感性工學、認知心理學、設計行為研究、市場調查與分析。創新設計技術相關課程，包含創意工學、
最佳化理論、創造性設計方法、人機介面設計、電腦整合設計與製造，電腦輔助高階工業設計等課程。設計企劃與設計管理相關課程，包含設
計行銷學，網路調查與分析、設計策略與管理等課程。
- 課程規劃機制
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系課程委員會
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召集人
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陳致正，副教授，系主任。
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成員
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本系全體老師。
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任務
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討論決策課程架構與方向，並追蹤執行情形。
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課程改造小組
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召集人
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陳致正，副教授，系主任。
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成員
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張建成，教授，院級學程召集人，學務長。
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廖學書，副教授，藝術學院院長。
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陳顯榮，講師，課程委員代表。
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任務
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統籌課程意見、收集課程架構修正事宜。
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校外課程諮詢委員會
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召集人
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陳致正，副教授，系主任。
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成員
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每年聘請業界專家、學界專家，畢業校友與學生家長，及專任老師與助理。
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任務
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針對系所教學宗旨、教學目標、目標內涵、系所學生能力指標、大學四年課程與兩年研究所課程架構與內容提出修正意見。
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- 選課輔導
- 課程教學宣導
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時間
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宣導辦法
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授課學期之前學期期末
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1. 公佈於各課程之Moodle上。
2. 學校網站。
3. 任課老師於課堂上宣導。
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開課第一堂
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任課老師加強宣導與聽課。
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開課第一週
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導師進行選課輔導。
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教師教學上，本系廣泛運用Moodle數位教學平台，藉此平台可收發作業、知識交流、課程反應等，系上也針對課程內容於學期末施作課程
問卷調查與課程公聽會，將同學對課程的建議做出回應。
- 教學意見來源
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意見來源
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執行內容
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執行時間
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學生與導師座談
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導師運用班會時間、輔導學生時間(office hour)、個別談話時間等多元方式，聽取學生對課程、教學之意見。
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學生與系主任座談
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系主任與各班班代、副班代座談以確實了解各班級學習狀態與互動並針對同學提出的問題即時回應或反應至學校各單位以協助解決。
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每一學期期末
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課程實施中的意見交流
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課程實施期間，教師會藉著學生在課堂上的學習與參與情形及作業表現，徵詢學生對課程內容、教學方式、作業要求的意見；學生也會主動地反映需要或對課程提出建議。
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每一學期期中
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教學評量
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系所每學期定期進行教師教學評量，就專、兼任教師的教學品質與課業輔導等多項內容進行調查。修課同學於學期末填寫教師教學評鑑問卷後，由系所辦公室統計結果，並將評鑑結果與學生教學意見回饋彙整後提供給授課教師，以為課程改進之參考。
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每一學期期中與期末
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課程公聽會
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由助理收集學生所提課程問題請專任老師回應如何改善課程內容，讓學生了解老師改善課程內容的態度，讓師生間溝通密切。並於系辦內設置課程回饋專區發放回饋小紙條，讓學生的意見能及時反映給系上。
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每一學期期末
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教師自我教學省思與改善紀錄
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95-2學期期末開始，教師依據教學評量資料中各單項的分數及學生的意見與回饋，進一步省思檢討，擬定具體教學改進策略，並填寫教師教學改進說明書，為下一學期授課之參考。97-1學期開始由系上課程委員會檢討每位教師課程省思資料，並對於97-2學期教學大綱提出檢討與建議。
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每一學期期末
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